Práticas de Ensino da Escrita no Ensino Secundário Geral em Moçambique: Desafios e Contextos na Redacção de Textos – Análise com Alunos e Professores da 7.ª Classe na Escola Secundária da Manga, Beira
DOI:
https://doi.org/10.18364/rc.2025n69.1438Palabras clave:
Ensino da Escrita. Desafios na Redacção. Ensino Secundário.Resumen
Este artigo analisa as práticas de ensino da escrita na 7ª classe da Escola Secundária da Manga, na cidade da Beira, com foco na eficácia das metodologias e nos desafios enfrentados pelos alunos na redacção de textos. Utilizando uma abordagem mista, o estudo combinou entrevistas com professores, observações de aulas e um exercício de avaliação diagnóstica de escrita (ditado). Os resultados revelam que, embora os professores utilizem uma variedade de estratégias pedagógicas, há uma necessidade crítica de recursos didácticos adequados e maior engajamento dos alunos. As práticas observadas incluem métodos expositivos e actividades colaborativas, que mostram eficiência, mas ainda enfrentam limitações contextuais. As conclusões destacam a importância de investir na formação contínua dos professores e de de, senvolver estratégias pedagógicas inovadoras para tornar o ensino da escrita mais eficaz e atraente para os alunos.
Descargas
Citas
BRITTON, J. O desenvolvimento das habilidades de escrita (11-18). Londres: Macmillan, 1982.
CARVALHO, S. A importância da escrita na formação do aluno. Revista de Educação e Ensino, v. 22, n. 1, p. 45–58, 2021.
CARVALHO, T. R. Metodologias para o ensino da escrita. Porto Alegre: Editora do Ensino, 2021.
CHIZIANE, M. O ensino da escrita no contexto moçambicano. Educação e Desenvolvimento, v. 5, n. 2, p. 87–102, 2018.
COHEN, L.; MANION, L.; MORRISON, K. Métodos de pesquisa em educação. Londres: Routledge, 2018.
CRESWELL, J. W. Investigação qualitativa e projecto de pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens. Thousand Oaks: Sage Publicações, 2014.
CRESWELL, J. W.; PLANO CLARK, V. L. Planeamento e condução de pesquisa com métodos mistos. Thousand Oaks: Sage Publicações, 2017.
DEWEY, J. Experiência e educação. Nova Iorque: Macmillan, 1938.
FERREIRA, C. Políticas educacionais e o ensino da escrita. Revista Brasileira de Políticas Educacionais, v. 13, n. 4, p. 112–128, 2024.
FONSECA, V. Metodologia da pesquisa: a construção do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2002.
GARCIA, L.; FIDALGO, A. Desafios no ensino da escrita: perspectivas e estratégias. Revista de Estudos Educacionais, v. 18, n. 3, p. 215–229, 2020.
GONÇALVES, M. Estratégias de ensino da escrita na era digital. Educação e Tecnologia, v. 9, n. 2, p. 77–90, 2019.
GRAHAM, S.; HARRIS, K. R. Práticas baseadas em evidências para o ensino da escrita. Educador Americano, v. 42, n. 1, p. 21–29, 2018.
GRAHAM, S.; PERIN, D. Escrita em foco: estratégias eficazes para melhorar a escrita de adolescentes no ensino médio. Washington, DC: Aliança para a Educação de Excelência, 2007.
HIRSCH, E. D. Cultura geral: o que todo americano precisa saber. Boston: Houghton Mifflin, 1987.
LEMOS, T. Ensino da escrita e preparação para o mercado de trabalho. Revista Brasileira de Educação, v. 18, n. 4, p. 77–92, 2023.
LIMA, R. Políticas educacionais e a inclusão no ensino da escrita. Revista de Educação Inclusiva, v. 15, n. 2, p. 34–50, 2023.
MACHEL, J. Programas comunitários e políticas de ensino em Moçambique. Revista de Estudos Africanos, v. 10, n. 1, p. 56–70, 2022.
MATAVELE, J. A importância da escrita para o desenvolvimento económico em Moçambique. Educação e Sociedade, v. 11, n. 3, p. 145–159, 2019.
MCMILLAN, J. H.; SCHUMACHER, S. Pesquisa em educação: investigação baseada em evidências. Nova Iorque: Pearson, 2010.
MURRAY, D. M. Ensinar escrita como processo. Thousand Oaks: Sage Publicações, 1980.
OLIVEIRA, M. Escrita e criatividade: uma abordagem crítica. Revista de Estudos Literários, v. 14, n. 2, p. 102–118, 2022.
PAPERT, S. Mindstorms: crianças, computadores e ideias poderosas. Nova Iorque: Basic Books, 1993.
SANTOS, A. Escrita e inclusão social em Moçambique. Revista Moçambicana de Educação, v. 12, n. 2, p. 89–105, 2021.
SANTOS, M. Políticas educacionais para o ensino da escrita em Moçambique. Revista de Políticas Educacionais, v. 11, n. 1, p. 65–79, 2020.
SILVA, E. A escrita e o mercado de trabalho: desafios e perspectivas. Revista Brasileira de Profissões, v. 8, n. 3, p. 101–115, 2020.
SKINNER, B. F. A tecnologia do ensino. Nova Iorque: Appleton-Century-Crofts, 1957.
SOUSA, L. Desafios e soluções para o ensino da escrita em Moçambique. Revista de Educação e Desafios, v. 9, n. 4, p. 150–166, 2022.
TAMELE, J. Metodologias culturais no ensino da escrita. Educação e Cultura em Moçambique, v. 7, n. 1, p. 25–40, 2020.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Cambridge: Harvard University Press, 1978.
YIN, R. K. Pesquisa com estudo de caso: planeamento e métodos. Thousand Oaks: Sage Publicações, 2014.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Brain Daniel Tachiua Tachiua, Anastácio Joaquim Nhambau , Laura José Comodo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Los autores que publican en esta revista aceptan los siguientes términos: Los autores retienen los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo la Licencia de Atribución Creative Commons que permite compartir el trabajo con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista. b. Los autores están autorizados a asumir contratos adicionales por separado, para la distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicado en esta revista (por ejemplo, publicar en un repositorio institucional o como capítulo de un libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en este diario. c. Se permite y se anima a los autores a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) en cualquier momento antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos así como incrementar el impacto y la cita. del trabajo publicado