Práticas de Ensino da Escrita no Ensino Secundário Geral em Moçambique: Desafios e Contextos na Redacção de Textos – Análise com Alunos e Professores da 7.ª Classe na Escola Secundária da Manga, Beira

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18364/rc.2025n69.1438

Palavras-chave:

Ensino da Escrita, Desafios na Redacção, Ensino Secundário

Resumo

Este artigo analisa as práticas de ensino da escrita na 7ª classe da Escola Secundária da Manga, na cidade da Beira, com foco na eficácia das metodologias e nos desafios enfrentados pelos alunos na redacção de textos. Utilizando uma abordagem mista, o estudo combinou entrevistas com professores, observações de aulas e um exercício de avaliação diagnóstica de escrita (ditado). Os resultados revelam que, embora os professores utilizem uma variedade de estratégias pedagógicas, há uma necessidade crítica de recursos didácticos adequados e maior engajamento dos alunos. As práticas observadas incluem métodos expositivos e actividades colaborativas, que mostram eficiência, mas ainda enfrentam limitações contextuais. As conclusões destacam a importância de investir na formação contínua dos professores e de de, senvolver estratégias pedagógicas inovadoras para tornar o ensino da escrita mais eficaz e atraente para os alunos.

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Biografia do Autor

Brain Daniel Tachiua, Universidade Pedagógica Delegação de Quelimane

Brain Daniel Tachiua, natural da Cidade de Chimoio, Província de Manica, em Moçambique, é docente e pesquisador da Faculdade de Educação da Universidade Licungo, em Moçambique, desde 2009, leccionando as disciplinas de Mundo Lusófono, Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa, Didáctica do Português, Interculturalidade e Língua Portuguesa na CPLP e Língua Portuguesa nos cursos de Graduação. Trabalha como docente do módulo de Metodologias e Processos de Ensino e Aprendizagem no Curso de Pós-graduação em Metodologias de Ensino da Faculdade no Programa de Mestrado em Educação/Ensino do Português de Educação da Universidade Licungo. Tem o bacharelato, licenciatura e mestrado em Ensino do Português feitos na Universidade Pedagógica de Moçambique. Tem ainda o nível de doutoramento em Ciências de Educação – Especialidade em Literacias pela Universidade do Minho em Portugal, tendo estudado a seguinte temática “Práticas de Ensino da Leitura no Ensino Secundário Geral: Perspectivas de Alunos e Professores”.

Laura José Comodo, Universidade Pedagógica Delegação de Quelimane

Mestranda em Letras pela Universidade Licungo, Extensão de Sofala; Graduada em Ensino de Português pela pela Universidade Pedagógica de Moçambique – Delegação da Beira.

Anastácio Joaquim Nhambau , Universidade Pedagógica Delegação de Quelimane

Graduado em Ensino de Inglês com habilitações em Português, pela Universidade Licungo – Sede.

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Capa da Confluência 69

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Publicado

27.07.2025

Edição

2025: Número 69

Seção

Artigos

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